教育科研是教学的“源头活水”，课题研究对解决教育教学中的真问题、促进教师专业发展意义重大。持续营造良好的教育科研氛围，增强一线教师利用科学研究方法解决教育教学实践中真实问题的意识和能力，建立循证思维，优化教学行为，更是幼儿园持续深化内涵建设、向高质量学前教育迈进的核心。
为进一步激发惠幼教师的科研激情，提升教师科研能力，2024年9月6日上午，温江区惠幼教育集团有幸邀请成都市温江区教育科学研究院科研室教研员冯文霞老师以“教师小课题研究内涵与方案设计”为题作专题培训，集团80余名教师参加。
培训伊始，冯老师以“身边的那个TA”为题，以生动的案例，阐述了“为什么要做课题”的深刻意义，为教师们做小课题研究指明了方向，提供了看得见的经验与方法。培训过程中，冯老师以“切口小、问题真、措施实、成效显”为基本要求，分享了多种选题策略，鼓励教师们用敏锐的洞察力、宽广的视角，捕捉教育中的“真问题”，厘清小课题研究的本质和价值，让课题研究成为推动教育发展的不竭动力。
针对“框架”难题，冯老师通过“基于问题解决”的课题研究模型与案例解构，以“发现问题--分析问题--解决问题”为研究逻辑，结合生活化的案例，对课题研究逻辑进行了深入浅出的剖析。从“问题提出、文献查阅、研究目标与核心内容、研究思路与方法”等方面就小课题的研究作系统介绍，为教师们提供了实用的操作指南，让课题研究不再遥不可及。
随后，惠幼教师们针对冯老师提出的建议，基于自己在教育教学中的真问题，对接下来的小课题研究开展思路进行了交流分享。冯老师肯定了大家在教育教学实践中的探索欲与行动力，同时对教师进一步拓展小课题题目、研究路径等方面给出了专业的优化建议。
行路致远，砥砺前行；研而有思，行而有方。此次培训，不仅为惠幼集团的教师们搭建了一个学习交流的平台，更为园所的教育科研工作注入了新的活力与动力。惠幼将持续关注教师在科研中的真实需求，通过园本教研、教师培训等方式，继续提升教师队伍的专业成长，助力园所教师成长为“研究型的智慧教师”！
