为进一步推进成都市温江区“四川省幼小科学衔接实验区”工作的开展，进一步促进幼小科学衔接工作的研究与实践，基于全国教育规划课题《多主体协同的幼小衔接支持系统及运行机制研究》进度安排，2024年7月3日上午，由温江区教育局主办《温江区家-园-校-社多主体协同促进幼小科学衔接行动研究》课题推进会在温江区惠民幼儿园顺利召开。

       会议特邀华东师范大学教育学部博士研究生、中国学前教育研究会专委会委员、四川师范大学校外硕士研究生导师王双博士到会指导。温江区教育局学前教育科科长张桃、课题实验园（校）负责人等园（校）长及骨干教师20余人参加会议。

       会上，课题研究实验园光华实验幼儿园、柳城幼儿园、惠民幼儿园结合幼小衔接中家长支持的“建立长效机制、家长友好资源库建设和提供个别化支持”三方面的协同模式实践情况形成的成果书稿内容，从框架到具体内容，再到目前存在的问题和困惑进行了详细的汇报交流。随后，王双博士针对“家-园-校-社”协同模式的温江实践与探索，进行了相关点评，并对成果书稿的框架、内容进行了详细且专业的指导。

       会议最后，区教育局学前教育科科长张桃对各实验园校前期研究的成效和成果表示了高度肯定，并对接下来的研究工作提出了相关要求：一是要在课题组指导下持续推进研究行动，运用目前形成的研究成果常态化推进家园校社四方协同；二是要高度提炼研究成果，要在认真吸纳王双博士提出的建议基础上，继续优化成果书稿的编写，以便经验的推广和辐射。

       温江区惠民幼儿园自2022年加入全国教育科学规划课题《多主体协同的幼小衔接支持系统及运行机制研究》的实践研究以来，园所一直都在积极开展“多主体协同促进幼小衔接个别化支持的探索与实践”，并构建了个别化支持的工作原则、工作流程、支持模式等，为多个处境不利家庭分别制定帮扶计划。经四方协同积极落实支持行动，处境不利家庭存在的不同困境均得到改善，个别化支持的正向效应凸显。

       接下来，惠民幼儿园将继续加强“家-园-校-社”协同促进个别化支持的深入研究与探索，以实现对处境不利家庭的有效支持，推动幼小衔接质量提升。