课题研究是幼儿教师提升理论储备、提高科研水平、促进专业发展的必由之路。为进一步解决教师在课题开展中的困惑，厘清课题研究思路，2020年12月10日，惠幼邀请了成都师范学院教授唐安奎和温江区人民政府学前教育专职督学肖蕾来园指导课题研究工作。参与本次会议的有惠幼课题负责人、课题组的主研人员及教师代表。
细听课题汇报
首先，课题主研人员陈静以《精心始于一点一滴，精彩践于一研一行》为题对市级课题《基于问题解决的幼儿自我管理能力培养实践研究》2019—2020年度课题阶段研究情况进行了汇报。陈老师从“精心准备”、“精心研究”两个方面详细阐述了课题产生的缘由、研究目标、研究内容、研究过程、研究成果，并介绍了在推进课题研究过程中，为了加强老师们课题研究意识，帮助教师提升课题研究能力，及时分享、总结研究经验，开展的“每周教研”、“每月汇报”、“每班开放”等研究措施。
随后，课题组教师代表王盈、胡孟元、王杉杉老师，分别就“大班幼儿计划执行能力”、“中班幼儿同伴交往能力”、“小班幼儿生活自理能力”三个子课题研究内容，从“关于自我管理能力评价量表的制定”、“开展前测，为后期开展能力对比做好准备“、”开展典型问题研究，探寻支持策略”三个研究重点对大、中、小班组开展课题研究的实施路径和研究情况进行了逐一汇报。
专家引领方向
在听取课题汇报，并对课题研究材料认真查阅的基础上，唐院长和肖督学对课题一对一诊断、指导、点拨，并针对老师们在课题研究中遇到的疑难问题和困惑进行了深入的剖析和探讨，从课题研究的思路、“评价量表”的科学制定和使用、教师开展课题研究的路径等方面给与了专业的指导。提出课题组对文献进行收集整理是课题研究的“支撑”；教育部政策性文件应作为制定“量表”的依据；能力发展水平要形成递进关系；对幼儿进行能力“后测”应该考虑“同质”性；“计划”的范围太广，要聚焦计划的内容；评价量表要与共性问题、策略相匹配等建议。最后唐院长还对结题报告内容，后续课题研究方法、研究内容、成果提炼等方面做了细致的指导。
本次活动为我园教师提供了一个与专家面对面交流和接受指导的机会。通过与专家深入的“对话”，课题组老师们明晰了研究中存在的不足，明确了下阶段研究的着眼点和需要再深入探究的内容。今后课题组将继续前行，刻苦钻研，将今天的学习和感悟内化于心，继续做好下一阶段的课题研究。
