幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。随着幼儿教育理念的不断更新，我们对幼儿园课程也在不断探索与调整，以寻找最适宜孩子的教育。近年来，项目课程教学因其更加关注孩子的兴趣与主动探索，促进孩子与教师共同成长，不断吸引着幼儿教师的目光。2020年6月22日下午，惠民双语幼儿园的全体教师参加了《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》的主题培训。
培训开始，郭园长分享了在幼儿园日常教学与生活中所观察到的一些有价值的课程资源如“一群蜜蜂之死”、“恐怖的大蜘蛛”、“野猫的来临”、“大肚子的老师”等往往被教师忽略的现状，从而引入培训主题——幼儿园项目课程教学，从什么是项目课程、教师主导计划的课程与项目课程之间的不同、项目课程对幼儿发展的价值以及课程发展的三个阶段等方面让老师们对项目课程有了进一步的认识。在培训过程中郭园长多次强调要回归儿童的兴趣，让孩子去探究，不断提升幼儿在课程中主动探索问题、解决问题的能力。
随后，按照项目课程发展第一阶段中教师要完成预先的计划，以便预测课程的可能走向，评估主题的价值与可行性，郭园长以“神秘的蜘蛛”为案例，组织三个年级组通过分组讨论，以设计主题网络图的形式完成对蜘蛛课程的预先计划。各组教师积极投入，各抒己见，发表观点，快速制定好了主题网络。郭园长现场进行了交流与点评，并分享了自己预设的关于“动物”的主题网络，为今后同类型项目课程如何与我园的“三生特色课程”有机融合提供了实践经验。培训的最后郭园长同老师们一起回顾了南京鹤琴幼儿园推出的《田老师的草坪婚礼》课程故事，这个温暖而有爱的课程故事再次加深了教师对项目课程的理解。同时，郭园长提出：“活”的课程源于生活的高光时刻，希望大家今后要善于捕捉生活中的每一个教育契机，善于与孩子一起尝试新鲜事物，善于深入研究课程中问题的价值。
培训虽然按下了暂停，但项目课程的探索已经开启。为了让幼儿拥有快乐而幸福的童年，在有效的课程中滋养成长，让我们更努力地学习与实践，为实施优质的幼儿园课程教学不断思考和践行！
