为了进一步拓宽研究思路，准确把握研究与实践方向，2014年4月1日，惠民双语幼儿园在课题研究会上对“如何在教学设计与实践中丰富和加强优秀男性人格品质”开展了专题讨论。
在讨论中教师们首先对自己班级的幼儿和教师情况进行了分析。红袋鼠班和跳跳蛙班在班况分析中提出了班级家长重视不够，教育方式单一的情况。面对这种情况，张晓惠老师准备通过在QQ群共享资料的方式，组织家长开展相关理论学习，提高家长对家庭中亲子教育的重视和认识。随后，课题组成员谈了谈自身班级的相关预设活动。米菲兔班的亲子阅读，维尼熊班的视频分享《爸爸我最棒》、心育活动、班级中的爸爸，泰迪班的反应爸爸工作和生活的《爸爸的照片》等活动都得到了课题组成员的充分认可，也进一步引发了对于班级主题课程开发的讨论。园长何煦在讨论中谈到：“班级男性教育活动开展应该以主题为中心，和五大领域充分融合，根据自身班级幼儿和教师特点生成符合实际的课程体系。”
最后，教研组组长郭艳对双性化人格理论与课题研究的结合点进行了阐述，要求课题组成员在幼儿、家长、教师的层面上继续加强分析，活动开展充分结合五大领域，在引入资源时寻找职业或性格特点更加明显的男性，将实践研究做实做好。