幼小衔接一直以来都是困扰家庭的社会热点问题，但“幼小科学衔接”如何实施，用何种方法、工具实施，用什么途径帮助儿童做好入学准备、入学适应，这一直都是我们探索的方向。
为全面落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，进一步加强幼小科学衔接，有效减缓小学与幼儿园的衔接坡度，2023年6月9日，由温江区教育局及中国教师报联合主办的“为儿童准备——全国幼小科学衔接成都市温江区实验区课题研讨会暨2023年学前教育宣传月系列活动”在温江区江安路学校隆重举行。本次活动围绕“家-园-校-社多主体协同的幼小衔接行动”，邀请到全国顶尖幼小衔接学术专家、成渝两地教育同仁以及成都市温江区教育行政、名师及名园代表齐聚现场，从不同角度分享幼小衔接的实践方法与经验。
温江区惠民幼儿园和温江区公平学校作为华东师范大学黄瑾教授主持的全国教育科学规划课题“多主题协同的幼小衔接支持系统及运行机制研究”的子课题研究单位，聚焦“家-园-校-社多主体协同促进幼小科学衔接之个别化支持”进行深入研究。研讨会上，温江区惠民幼儿园教学副园长陈静代表两所结对园校作题为《多主体协同促进幼小衔接个别化支持的探索与实践》的专题分享。
在分享中，陈园长提到，当前全国上下都在积极地推进幼小衔接工作的落实。但是在此项工作推进过程中，更多的衔接活动关注的群体，针对有特殊需要的孩子或者显著焦虑的家长是缺乏有针对性的个别化支持的，这在一定程度上影响着幼小衔接的质量。基于此，温江区惠民幼儿园和温江区公平学校作为结对的实验校园，结合自身实际，将“个别化支持”作为重点展开了“多主体协同促进幼小衔接个别化支持的探索与实践”。构建了“345”个别化支持保障系统（”三类人力资源库“”四种服务平台“”五类信息资源包”）、闭环式个别化支持模式；开发了有针对性的个别化支持特色活动，缓解了家长焦虑，有效助力儿童科学衔接。
幼小衔接中的个别化支持对于我们来说是一个全新的概念，也是一次全新的尝试，温江区惠民幼儿园和温江区公平学校的研究行动还在继续。我们希望通过研究让幼小衔接个别化支持能够进一步得以重视，在促进教育公平和社会和谐的同时，帮助儿童完成幼儿园到小学的顺利过渡。
幼小衔接，科学有度。让教育自然发生，让衔接润物无声，愿每一个孩子带着心中的美好憧憬，自信从容地迈进小学，遇见更好的自己。
