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让场地设施辅助教学

 来源:中国教师报 发表时间:2006-01-25 10:10:10 

 

体育课程中改善体育场地与设施的条件,是提高学生学习兴趣,取得良好体育教学效果的必要条件。但大多数体育教师对此还不够重视,上课时仅仅是作一些简单的安全布置,或是上公开课时才去认真钻研场地设施的布置与设计。笔者在日常工作中注重了这一点的考虑,在教学中确实起到了事半功倍之效。现整理如下,与同行们共同探讨。

  一、变器材设施。

  (1)颜色变化 颜色是丰富多彩变化无穷的。在众多的颜色中有冷暖、明暗、深浅之分,有的能给人以欢快、欣慰、安全的感觉,有的能给人压抑、郁闷、恐慌感。体育器材的颜色同样也给学生造成各种不同的心理感受。因此,我们不妨把投掷用的金属器械着上粉色、橙色等温暖、柔和、轻快的颜色。这样会给学生心理产生良好感觉,进而优化学习过程。

  (2)图案变化 在万花筒中人们能看到一个较大的万花现象,这只是个错误的视觉效果。像这种错觉还有很多,如果我们能较好的利用,就能起到积极的作用。如高单杠立柱、跳高架等器械上画上横条纹就会让人产生较低的错觉,从而减轻学生的惧怕心理的产生;在篮圈上画上浅色的纵向条纹就会让人产生篮圈变细变大的错觉,从而提升了学生的投篮信心。可见,图案对学生体育学习心理确有很大的促进作用。

  (3)长短粗细的变化 人们看到长的东西就会产生细的错觉,见到粗的物体就会觉得它很短。利用这种错觉我们可以选择又细又长的横杆用来跳高,让学生产生高度不高的错觉,增加征服高度的信心。相反如在横杆上套一个直径10cm的泡沫套,再着上黑色,那么就会给学生造成很大的心理压力。教学效果也就可想而知了。如果把泡沫套在跳高架的柱子上,那么可就又会产生相反的效果了。不难看出,器材长短粗细的变化对体育教学影响之微妙了。

  (4)器材质地的变化 橡胶铁饼、软式排球利用了器材材料的变化而倍受体育训练教学工作者和学生的青睐。同样,我们不妨在学生初学跨栏时,给他们自制几只橡胶的或质地较松的全木质的栏架来减轻心理上的压力。器材质地的变化虽说我们早已用于教学之中,但是我们许多教师并没有引起足够的重视。没有能够举一反三,没有能把它对教学的积极作用更好的发挥出来,让它们起到辅助教学的功效。

  二、变场地环境。

  (1)加辅助设施 我们平时在教学中常用到一些标志物,如在跳马的第二腾空教学中,在练习者的头前上方挂标志物。第二腾空时,要求学生用头或手触到标志,从而提高第二腾空的高度。另外,据有关专家研究表明,在跳马的两边再放置两个较高的跳马,让学生产生自己的练习马不是很高的感觉,使学生的跳马成绩有了明显提高。可见,增加辅助设施对教学的影响决不可忽视。

  (2)音乐辅助教学 音乐辅助教学在体育教学中已是屡见不鲜。在舞蹈课,体操课上都用上了音乐。但大家可能没有注意到,如果武术课上用《中国功夫》伴奏,足球课上播放《生命之杯》,篮球课上来一些NBA赛场的音乐,也同样能大大调动学生的学练激情,体育课堂也就会让人耳目一新了。

  (3)场馆内照明布置 灯光就像色彩一样能给人不同的视觉感受,让人产生各异的情绪情感。就像在霓虹灯下看到许多事物都是美妙的一样,如果用不同的明暗度的灯光从不同的角度照射器械可产生轻重、高低等不同的视觉效果。如灯光自下而上照,物体会产生高大感;物体背后的灯光会使物体显得沉重等等。因此说,体育课上对场馆内的灯光还不能轻描淡写地草率布置,应根据教学内容的不同灵活运用,各取所需。

  (4)利用自然环境 学生们可以到学校的花园里、树丛中去跳跳舞,打打羽毛球,踢踢毽子等等,来陶冶一下情操,放松一下心情。但要注意不要破坏了校园环境,不能影响学校其它的正常教学工作。换一个环境学习,会使学生一改往日对学习场地一成不变,单调乏味的思维定势,可激发学习热情。

  由此可见,只要我们体育教师认真研究课堂上的器材及场地的布置,并把其它学科的相关知识融入其中,不但能使体育课堂更加丰富多彩,而且能让课堂教学收到事半功倍之效。

 
 

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